Понятие рост и развитие детского организма

Вопрос№1

Предмет, задачки возрастной физиологии и ее связь с другими науками. значение для педагогики и психологии.

Возрастная физиология - это наука, изучающая особенности процесса жизнедеятельности организма на различных шагах онтогенеза.

Она является самостоятельной ветвью физиологии человека и животных, в предмет которой заходит исследование закономерностей становления и развития физиологических функций организма в протяжении Понятие рост и развитие детского организма его актуального пути от осеменения до конца жизни.

зависимо от того какой возрастной период изучает возрастная физиология выделяют: возрастную нейрофизиологию, возрастную эндокринологию, возрастную физиологию деятельности мышц и двигательной функции; возрастную физиологию обменных процессов, сердечно-сосудистой и дыхательной систем, систем пищеварения и выделения, физиологию эмбрионального развития, физиологию малышей грудного возраста, физиологию Понятие рост и развитие детского организма малышей и подростков, физиологию зрелого возраста, геронтологию (науку о старении).

Основными задачками исследования возрастной физиологии являются последующие:

· исследование особенностей функционирования разных органов, систем и организма в целом;

· выявление экзогенных и эндогенных причин, определяющих особенности функционирования организма в разные возрастные периоды;

· определение беспристрастных критериев возраста (возрастные нормативы);

· установление закономерностей Понятие рост и развитие детского организма личного развития.

Возрастная физиология плотно сплетена со многими разделами физиологической науки и, обширно употребляет данные из многих других био наук. Так, для осознания закономерностей формирования функций в процессе личного развития человека нужны данные таких физиологических наук, как физиология клеточки, сравнительная и эволюционная физиология, физиология отдельных органов и систем: сердца Понятие рост и развитие детского организма, печени, почек, крови, дыхания, нервной системы и т. д.

В то же время открываемые возрастной физиологией закономерности и законы базируются на данных разных био наук: эмбриологии, генетики, анатомии, цитологии, гистологии, биофизики, биохимии и др. В конце концов, данные возрастной физиологии, в свою очередь, могут быть применены для Понятие рост и развитие детского организма развития разных научных дисциплин. К примеру, принципиальное значение имеет возрастная физиология для развития педиатрии, детской травматологии и хирургии, антропологии и геронтологии, гигиены, возрастной психологии и педагогики.

Педагогическая эффективность воспитания и обучения находится в тесноватой зависимости от того, в какой мере учитывается анатомо-физиологические особенности деток и подростков, периоды развития, для которых свойственна Понятие рост и развитие детского организма восприимчивость к воздействию тех либо других причин, также периоды завышенной чувствительности и пониженной сопротивляемости организма. Принципиальное значение возрастная физиология имеет для осознания возрастных особенностей психологии малыша. Беспристрастное исследование функций мозга деток ранешнего возраста позволяет выявить механизмы ,определяющие специфику воплощения психологических и психофизиологических функций на ранешних шагах развития Понятие рост и развитие детского организма детского организма, установить этапы , более чувствительные к корригирующим педагогическим воздействиям, направленным на развитие таких принципиальных для педагогического процесса функций, как восприятие инфы, внимание, познавательные потребности.

Вопрос №2

Организм— это исторически сложившаяся целостная, всегда меняющаяся система, имеющая свое особенное строение и различие, способная кобмену веществ с окружающей средой, к росту и Понятие рост и развитие детского организма размножению Организм живет только в определенных критериях среды, к которым онприспособлен.

Организм построен из отдельных личных структур — органов, тканей и тканевых частей, объединенных в единое целое.

Организм — это жива био целостная система, владеющая способностью к самовоспроизведению, саморазвитию и самоуправлению. Организм — это единое целое, при этом «высшая форма целостности Понятие рост и развитие детского организма» (К. Маркс). Организм проявляет себя как единое целое в разных качествах.

Целостность организма, т. е. его объединение (интегрирование), обеспе­чивается, во-1-х: 1) структурным соединением всех частей организма клеток, тканей, органов, жидкостей и др.); 2) связью всех частей организма с помощью: а) жидкостей, циркулирующих в его сосудах, полостях и местах (гуморальная связь, humor Понятие рост и развитие детского организма — жидкость), б) нервной системы, которая регулирует все процессы организма (нервная регуляция), в единстве вегета­тивных (растительных) и анимальных (животных) процессов орга­низма,в единстве духа и тела, единстве психологического и соматического, телесного.

Таково современное осознание целостности организма, строящееся на принципах диалектического материализма и его естественнонаучной базы - физиологического учения И Понятие рост и развитие детского организма. П. Павлова.

Для каждого организма свойственна определенная организация ею структур. Выделяют 6 уровней организации организма человека:
1) молекулярный;
2) клеточный:
3) тканевой;
4) органный;
5) системный.
6) организменный.

Молекулярный уровень организации. Неважно какая жива система, вроде бы трудно она ни была организована, проявляется на уровне функционирования био макромолекул (биополимеров): нуклеиновых кислот, белков, жиров (липидов), полисахаридов, витаминов Понятие рост и развитие детского организма, ферментов и других органических веществ. Молекулы белка, в свою очередь, расщепляются в организме на молекулы мономеры - аминокислоты, жиры - на молекулы глицерина и жирных кислот, углеводы - на молекулы глюкозы и т.д. С молекулярного уровня начинаются важные процессы жизнедеятельности ор1анизма.

Клеточный уровень организации. Клеточка - простая структурная, многофункциональная и генетическая Понятие рост и развитие детского организма единица многоклеточного организма. В человеческом теле насчитывают примерно К)'4 клеток. Клеточки сложного организма специализированы.Любая клеточка имеет клеточную мембрану, цитоплазму и ядро.

Тканевой, уровень организации. Ткани - это группы клеток и межклеточного вещества, объединенные общим строением, функцией и происхождением. Различают четыре главные группы тканей: эпителиальная, соединительная, мышечная и Понятие рост и развитие детского организма нервная.

Эпителиальная (пограничная) ткань находится на поверхностях, граничащих с наружной средой, и выстилает изнутри стены полых органов, кровеносных сосудов, заходит' в состав желез организма. Соединительные ткани (ткани внутренней среды) делают питательную, транспортную и защитную (кровь, лимфа), также опорную (сухожилия. хрящи, костная ткань) функции. Разновидностью соединительной ткани является жировая.Мышечная Понятие рост и развитие детского организма ткань делится натри вида: поперечно-полосатую,гладкую,сердечную Нервная ткань, состоящая из нервных клеток (нейронов), участвует в проведении нервного импульса от разных органов и тканей в центральную нервную систему и назад.

Органный уровень организации. Разные ткани, соединяясь меж собой, образуют органы: сердечко, почки, легкие, мозг, спинной мозг, мускула, мочевой пузырь Понятие рост и развитие детского организма, матка, грудная железа, желудок, глаз, ухо и т.д.

Системный уровень организации. Совокупа органов, участвующих в выполнении какого-нибудь сложного акта деятельности, образующих анатомические и многофункциональные объединения - системы органов. Различают девять главных систем организма.

1. Система органов движения либо опорно-двигательный аппарат соединяет воединыжды все кости (скелет), их соединения (суставы Понятие рост и развитие детского организма, связки) и скелетные
мускулы. Благодаря этой системе организм передвигается во наружной среде; кости скелета защищают внутренние органы от механических повреждений
(черен - защищает мозг, грудная клеточка - сердечко и легкие).
2. Пищеварительная система соединяет воединыжды органы, выполняющие функции приема еды, ее механической и хим переработки, всасывания
питательных веществ в кровь и лимфу и выведения Понятие рост и развитие детского организма непереваренных частей еды. Пищеварительная система состоит из ротовой полости, глотки, пищевого тракта,
желудка, узкого и толстого кишечного тракта. К пищеварительной системе относятся слюнные железы, печень и поджелудочная железа.
3. Дыхательная система производит потребление организмом кислорода и выделение углекислого газа. т.е. функцию газообмена меж
организмом и наружной средой. К Понятие рост и развитие детского организма системе органов дыхания относятся носовая полость, горло, трахея, бронхи и легкие.
4. Мочевыделительная система делает функцию выделения из организма конечных товаров обмена и функцию поддержания всепостоянства
внутренней среды организма (гомеостаза). а именно водно-солевого баланса. К мочевыделительной системе относятся почки, мочевой пузырь,
мочеточники и мочеиспускательный канат.
5. Половая система соединяет воединыжды Понятие рост и развитие детского организма органы размножения и делает функцию продления рода людского. Различают мужскую и женскую половые системы., которые включают внешние и внутренние половые органы (гонады).
К" мужским половым органам относятся внешние (половой член, мошонка) и внутренние (яйца с придатками, семявыносящий и семявыбрасывающие протоки, семенные пузырьки, предстательная и куперовы железы
К дамским Понятие рост и развитие детского организма половым органам относятся внешние (огромные и малые половые губки, клитор) и внутренние (яичники, маточные грубы, матка, влагалище).

6. Эндокринная система состоит из желез внутренней секреции, к которым относятся гипофиз,эпифиз,вилочковаяжелеза,щитовидная, поджелудочная,паращитовидная.половые железы, надпочечники.

7. Сердечнососудистая система (ССС) обеспечивает непрерывное движение крови в организме (кровообращение), по этому
осуществляются транспортные Понятие рост и развитие детского организма функции крови: доставка тканям кислорода, питательных веществ и гормонов и удаление из тканей веществ, образующихся в итоге процессов обмена. ССС включает сердечко, кровеносные (артерии, вены и капилляры) и лимфатические сосуды. ССС играет важную роль в ^интеграции организма в единое целое. Через кровь и лимфу осуществляется связь меж органами.
8. Система Понятие рост и развитие детского организма органов эмоций соединяет воединыжды органы зрения, слуха, чутья, «куса и осязания. Они воспринимаю] информацию наружной среды, играют важную роль в обмене информацией меж организмом и средой.
9. Нервная система играет ведомую роль в объединении организма в единое целое, регулирует деятельность всех внутренних органов и систем оркшов. Она производит связь организма Понятие рост и развитие детского организма с окружающей наружной средой на базе условных и бесспорных рефлексов, обеспечивая приспособление к изменяющимся условиям жизни, также производит психологическую деятельность человека, возникающую на базе физиологических процессов чувства, восприятия и мышления.Нервная система включает головной и спинной мозг, отходящие от их нервишки и все их разветвления. Мозг размещен в Понятие рост и развитие детского организма черепе. В нем находятся нервные центры, обеспечивающие важные функции организма и психологическую деятельность человека.

Уровень целостного организма. Человеческий организм работает как единое целое и представляет собой саморегулирующуюся систему. Взаимосвязанная, согласованная работа всех органов и физиологических систем обеспечивается гуморальной и нервной регуляцией.

Вопрос№3

Понятие рост и развитие детского организма

Понятие о росте Понятие рост и развитие детского организма и развитии организмов является одним из базовых понятий в биологии. Под термином рост в текущее время понимается повышение длины, объема и массы тела малышей и подростков, связанное с повышением числа клеток и количества составляющих их органических молекул, т. е. количественные конфигурации.

Под развитием понимаются высококачественные конфигурации в детском организме, заключающиеся Понятие рост и развитие детского организма в усложнении его организации, т. е. в усложнении строения и функций всех тканей и органов, усложнении их отношений и процессов их регуляции.
Рост и развитие малыша, т. е. количественные и высококачественные конфигурации, тесновато взаимосвязаны и обусловливают друг дружку. Постепенные количественные конфигурации, происходящие в процессе роста организма Понятие рост и развитие детского организма, приводят к возникновению у малыша новых высококачественных особенностей. К примеру, формирование двигательных функций малыша связано с созреванием нервно-мышечного аппарата, обеспечивающего воплощение этих функций: с повышением мышечной массы и конфигурацией параметров мышечной ткани, улучшением проведения нервных импульсов по нервным волокнам от центральных структур мозга к мускулам и от мускул Понятие рост и развитие детского организма к мозгу, повышением количества межклеточных связей в подкорковых нервных структурах и коре мозга, с ростом числа связей меж отдельными зонами коры мозга, участвующими в осуществлении двигательных функций. Так, неспешные количественные конфигурации приводят к тому, что движения годовалого малыша в отличие от новорожденного получают выраженный условно-рефлекторный нрав, в то время Понятие рост и развитие детского организма как автоматические движения новорожденного обеспечиваются прирожденными безусловно-рефлекторными нервными механизмами.
.Высококачественное улучшение двигательных функций малыша, в свою очередь, содействует количественному морфофункциональному созреванию мозговых структур, потому что вследствие роста двигательной активности малыша более активно идет формирование новых межклеточных и межзональных связей в подкорковых и корковых образованиях мозга.
Схожих примеров можно было бы Понятие рост и развитие детского организма привести бессчетное огромное количество. Они все являются иллюстрацией объективности законов материалистической диалектики, и а именно открытого К. Марксом и Ф. Энгельсом закона перехода количественных конфигураций в высококачественные.

Вопрос№4

Физическое и психическое развитие малышей и подростков

Физическое развитие малыша, как показано выше, представляет собой процесс био созревания клеток Понятие рост и развитие детского организма, тканей, органов и всего организма в целом. Снаружи оно характеризуется повышением размеров частей тела малыша и изменении многофункциональной деятельности его разных органов и систем. Психическое развитие представляет собой процесс формирования познавательной деятельности деток и подростков (улучшение процессов чувства, восприятия, памяти и др.), развитие у их эмоций и воли, формирование разных Понятие рост и развитие детского организма параметров личности: характера, нрава, возможностей, потребностей и интересов. Физическое развитие деток и подростков изучают био науки: возрастная физиология изучит многофункциональные особенности развивающегося организма, возрастная морфология — формообразовательные процессы и структурные конфигурации организмов в течение их личного развития. Хим процессы и хим состав организмов малышей и подростков являются предметом Понятие рост и развитие детского организма исследования возрастной биохимии, а закономерности формирования детского организма в процессе прена-тального развития — предметом эмбриологии. Вещественные механизмы наследственности, закономерности передачи наследных параметров от родителей потомству, их проявление и изменчивость в процессе онтогенеза изучает генетика. Анатомо-физиологические особенности деток и подростков являются также предметом исследовательских работ антропологии — науки о происхождении Понятие рост и развитие детского организма человека и его рас и дилеммах их современной эволюции. Принципиальное значение для исследования физического развития малышей и подростков имеют мед науки. Психическое развитие малышей и подростков изучают психические науки, педагогика и социология, потому мы в предстоящем будем касаться этих вопросов только постольку, так как в базе всех без исключения психологических Понятие рост и развитие детского организма процессов человека лежит физиологическая деятельность его мозга. Физическое и психическое развитие человека плотно сплетены, но это не дает основания для вульгарно-материалистического отождествления отменно разных психологических и физиологических процессов. «Физиологические механизмы психологических явлений,— отмечает русский философ А. Г. Спиркин,— нельзя соединять и отождествлять с содержанием психики, которое представляет собой отражение Понятие рост и развитие детского организма реальности в форме личных, безупречных, чувственных и понятийных образов». Физическое и психическое развитие дУгей и подростков не только лишь связаны меж собой, да и взаимно обусловливают друг дружку. Это свидетельствует о том, что развитие малыша есть единый и целостный процесс. Общеизвестно, что значительные недостатки в развитии мозга, невзирая на Понятие рост и развитие детского организма адекватное обучение и воспитание малыша, обязательно нарушают и его психическое развитие. С другой стороны, недостатки в обучении и воспитании обычного малыша могут привести к необратимымструктурным и многофункциональным нарушениям деятельности его мозга. О тесноватой связи меж физическим и психологическим развитием малышей и подростков свидетельствует также тот факт, что после методически верно Понятие рост и развитие детского организма спланированных уроков физической культуры и спортивных занятий в значимой степени увеличивается интеллектуальная работоспособность школьников, связанная с улучшением таких психологических процессов, как внимание, восприятие и память. Характеристики роста и развития Гетерохронность

Рост и развитие всех органов и физиологических систем организма малышей и подростков происходит неодновременно и неравномерно Понятие рост и развитие детского организма, т. е. гетерохронно (от греч. гете-рос — другой, хронос — время).
Сначала развиваются и совершенствуются те органы, функционирование которых актуально нужно организму. К примеру, сердечко работает уже на третьей неделе пренатального развития, а почки формируются существенно позже и вступают в действие только у новорожденного малыша.
Гетерохронностьразвития не опровергает его гармоничности, так как неодновременное Понятие рост и развитие детского организма созревание морфо-функциональных систем организма малыша обеспечивает ему нужную их подвижность, надежность функционирования целостного организма и наилучшее (гармоническое) взаимодействие с усложняющимися в процессе развития критериями наружной среды.

Вопрос№5

Возрастная периодизация

Для правильного управления процессами развития преподаватели уже в дальнем прошедшем делали пробы систематизировать периоды людской жизни. Известен Понятие рост и развитие детского организма целый ряд разработок, посвященных периодизации развития (Я.А. Коменский, Н.Д. Левитов, Д.Б. Эльконин и др.). Число предложенных периодизаций достигнуло нескольких 10-ов и продолжает возрастать, потому что пока нереально выстроить систему, которая опиралась бы лишь на один аспект и была неоспоримой.

Онтогенез — процесс личного развития в протяжении актуального пути Понятие рост и развитие детского организма человека. Выделяют последующие главные периоды развития человека: пренатальный (эмбриогенез), перинатальный, новорожденность, младенчество, ранешний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст, подростковый возраст, молодость, юность, средний возраст (зрелость), приклонный возраст, старость. В узеньком значении онтогенез понимается как период насыщенного психологического развития малыша.

Пренатальный период. Зачатие человека .Во время беременности организм Понятие рост и развитие детского организма малыша и мамы представляют собой единой целое.
Новорожденность. Это период насыщенной исходной психофизиологической адаптации новорожденного к новейшей наружной среде обитания. По истечении первых месяцев, при обычном развитии, возникает комплекс оживления. Все чувственные и двигательные реакции малыша, ранее происходившие разобщенно, соединяются в едином поведенческом акте.
Младенчество. Начиная с этого возрастного периода в Понятие рост и развитие детского организма развитии человека выслеживаются стадии смены ведущей психологической активности, связанной с ее сосредоточением или в деятельности на манипуляции с предметами, или в поведении на общении с людьми.
Младенчество— сенситивный период становления чувственного общения малыша с мамой.В детском возрасте до 4 месяцев активно развивается сенсорная сфера психики, опережая развитие Понятие рост и развитие детского организма двигательной системы. К 9 месяцам ребенок встает, начинает ходить, произносит 1-ое слово.
Ранешний возраст (1-3 года). Ведущей становится предметная деятельность. Ребенок пробует делать все сам без сторонней помощи. Деяния, в главном по самообслуживанию, связанные с одежкой, питанием, гигиеной, он переносит в игровую деятельность, развивая двигательные способности и наглядно-двигательное мышление. Совместно с Понятие рост и развитие детского организма тем, его общение перебегает в новое качество- оно становится речевым (к 2 годам возникает фразовая речь).
Этот возрастной период завершается так именуемым кризисом 3-х лет. Ребенок проявляет негативизм — неповиновение, упрямство

Дошкольный возраст (4—6 лет). Ведущей психологической активностью вновь становится общение. Активно работает механизм подражания. Начинается обучение малыша счету, чтению, письму, нотной Понятие рост и развитие детского организма грамоте, технике того либо другого вида спорта, ремеслам.
Младший школьный возраст (7—10 лет. 1—4 класс). Ведущая психологическая активность — учебная деятельность.
Подростковый возраст (12—15 лет). Ведущая психологическая активность—общение.
Это возраст исходного периода развития половой зрелости (пубертатности), связанный с насыщенной выработкой в организме половых гормонов, возникновением либо усилением сексапильного влечения, развитием вторичных половых признаков мужчины либо Понятие рост и развитие детского организма дамы.
В зависимости в главном от наследственности и климатической зоны развития малыша подростковый возраст может иметь границы от 10 до 18 лет. Девченки созревают примерно на год ранее мальчишек.
Обычно, подростковый период предрасполагает к внутреннему конфликту меж биологическим статусом взрослого и соц статусом малыша,

Коротко обозначим другие социально-возрастные периоды Понятие рост и развитие детского организма онтогенеза, где границы био возраста все в основном могут не совпадать с чертой социально-психического развития личности:
— молодость (16—19 лет). Социально-биологический возраст оптанта, проф самоопределения;
— юность (20—29 лет). Социально-биологический возраст саморазвития возможностей в проф деятельности, на биологическом уровне зрелый возраст деторождения;
— средний (зрелый) возраст (30—59 лет). Социально-биологический возраст Понятие рост и развитие детского организма построения карьеры и образования мужчинами-бобылями (еще пока не поздно в плане деторождения) настоящей семьи;
— приклонный возраст (60 лет—74 года). Время услаждаться вещественными и духовными плодами собственной деятельности, не запамятывая о необходимости продолжать развитие и саморазвитие, передавать собственный опыт другим;
— старость (с 75 лет, после 90 лет долгожительство). Время
мудрости, если человек здоров, и Понятие рост и развитие детского организма ближайшее время подведения
итогов жизни, подготовки к погибели, если он беспомощен.


ponyatie-prekrasheniya-ugolovnogo-dela-i-ugolovnogo-presledovaniya-ih-svyaz-i-sootnoshenie.html
ponyatie-prestupleniya-i-ego-vidi.html
ponyatie-prestupleniya-priznaki-sostav-prestupleniya.html